من يقرر، وبأي صلاحية.
تفصل الكلية بين الحكم الأكاديمي والحوكمة المؤسسية وضمان الجودة والشؤون المالية والإدارة اليومية. تسمّي هذه الصفحة من يتولّى كلًّا منها، وتقول صراحةً أي المناصب لم تُشغَل بعد، لأن صفحة حوكمة تُقرأ وكأن كل المجالس منعقدة ستكون أخطر ما يمكن أن يُكتب على هذا الموقع.
قيادة في خدمة العلم.
تُحكَم الكلية بإطار يفصل بين الحكم الأكاديمي، والحوكمة المؤسسية، وضمان الجودة، والشؤون المالية، والإدارة اليومية. وهذا الفصل ليس ترتيبًا إداريًا، بل هو ما يحمي كل متعلم، وكل تقييم، وكل منشور، وكل شهادة تصدرها الكلية.
لا يجوز لأي فرد، بمن في ذلك المؤسِّس، أن ينفرد بتحديد المعايير الأكاديمية، أو أن يعتمد عمله بنفسه، أو أن يتجاوز إجراءات الحوكمة المقررة. الكلية مبنية لتبقى بعد من يديرونها اليوم.
إشراف استراتيجي، منفصل عن الإدارة.
يحفظ المجلس رسالة الكلية، ويصون استقلالها الأكاديمي، ويشرف على استدامتها المالية، ويعيّن كبار المسؤولين. ومعياره في كل قرار هو مصلحة المتعلمين على المدى البعيد لا الملاءمة العاجلة.
Dr. Ibrahim Musa Al-Khatib, PhD
PhD Higher Education Leadership (Edinburgh); MEd Educational Administration (Birmingham); BA English Language and Literature (Al-Azhar); Fellow, Chartered College of Teaching
القيادة الاستراتيجية، والحوكمة المؤسسية، وتعيين كبار المسؤولين، والتخطيط بعيد المدى.
Professor Mary Elizabeth Thompson, PhD
PhD Applied Linguistics (Cambridge); MA TESOL (Leeds); BA English Studies (Durham); former Professor of Language Assessment
الاستقلال الأكاديمي، والإشراف على المناهج، والمشورة الأكاديمية الخارجية، وضمان الجودة.
Dr. Yusuf Abdulrahman Bello
PhD Applied Linguistics; MA TESOL; B.Ed English Education; Cambridge Assessment Specialist
السياسة الأكاديمية، ومعايير البرامج، وجودة المناهج، ومخرجات التعلّم.
Mrs. Grace Nneka Okafor, FCA
MBA Finance; BSc Accounting; Fellow, Institute of Chartered Accountants
الإشراف المالي، وإدارة المخاطر، والإشراف على المراجعة، وحوكمة الميزانية.
Sheikh Dr. Abdul Hakeem Al-Faruqi
PhD Islamic Education; MA Comparative Ethics; author on educational ethics
الأخلاقيات المؤسسية، والتوافق مع الهوية الإيمانية، وإطار القيم، ورعاية الطلاب.
Ahmad Sulaimi
لا يُدَّعى أي مؤهل. مجالات الاهتمام: تصميم مناهج اللغة الإنجليزية، والنشر التعليمي، وأنظمة التعلّم الرقمي، وتعليم الإنجليزية دوليًا.
الحوكمة الأكاديمية، ومراجعة المناهج، والتخطيط التعليمي الاستراتيجي، والتطوير المؤسسي.
أعلى سلطة أكاديمية في الكلية.
يشرف المجلس على المعايير الأكاديمية، وتطوير المناهج، ونزاهة التقييم، وجودة البحث، واللوائح الأكاديمية. ويعمل مستقلًا عن الإدارة التشغيلية، ويقدّم المشورة لمجلس الأمناء في الشؤون الأكاديمية.
Professor Daniel Jonathan Williams
PhD Applied Linguistics; MA Language Education; former Dean of Languages
اكتساب اللغة، والتقويم، وتصميم المناهج.
Professor Amina Rahman
PhD TESOL; former Cambridge Examiner
تعليم اللغة بالطريقة التواصلية.
Professor David Adewale Johnson
PhD Applied Linguistics
لسانيات المدوّنات، وتطوير المناهج.
التشكيل غير الانعقاد. للمجلس 3 أعضاء معيَّنون، ولم ينعقد بعد. وإلى أن يوجد قرار مُثبَت في محضر، تبقى روابط المهارات وعتبات الوصف التي سيقرّها مسجَّلة مؤقتة. قائمة الأعضاء ليست اعتمادًا، وهذا الموقع لا يجعل إحداهما تنوب عن الأخرى.
التشغيل اليومي، وفق سياسات يقرّها مجلس الأمناء.
تدير الإدارة التنفيذية الكلية. وهي لا تضع المعايير التي تعمل بموجبها، ولا تراجع عملها بنفسها — فالأولى للمجلس الأكاديمي، والثانية للممتحن الخارجي.
Dr. Kaelan Armand
PhD Higher Education Leadership (University College London); MBA International Educational Management; MA Educational Policy; BA International Studies
القيادة المؤسسية، والشراكات الاستراتيجية، والإدارة التنفيذية، والتطوير الدولي، وتنفيذ سياسات مجلس الأمناء.
Dr. Sarah Elizabeth Morgan
العمليات الأكاديمية، وقيادة هيئة التدريس، وتعزيز الجودة، والتخطيط الأكاديمي الاستراتيجي.
Mr. Musa Suleiman
سجلات الطلاب، واللوائح الأكاديمية، والتخرّج، والوثائق المؤسسية، والتصديق الرسمي.
Mrs. Rebecca Anne Collins
المراجعة الأكاديمية، والتدقيق المؤسسي، والامتثال للسياسات، والتحسين المستمر، وتقييم البرامج.
Mrs. Hannah Grace Osei
رفاه الطلاب، والدعم الأكاديمي، والإرشاد التعليمي، ومشاركة الطلاب، وتقدّم الخريجين.
المنصب الذي لا يُشغَل من الداخل.
يراجع الممتحن الخارجي التقييمات والمعايير الأكاديمية واتساق التصحيح وسلامة الشهادات، ويرفع تقاريره مباشرة إلى مجلس الأمناء لا عبر الإدارة التنفيذية. ووظيفة المنصب كلها أن يكون خارج الكلية، ولذلك لا يغني عنه أي تعيين من داخلها.
المنصب غير مشغول. وإلى أن يُشغَل تبقى الشهادات معرَّفة ومنشورة ولا يمكن منحها لأحد على وجه صحيح، والكلية تذكر ذلك في كل صفحة يؤثر فيها على قرارك، لا مرة واحدة في هامش.
الهيئتان، وصلاحية كل منهما.
مجلس المعايير الأكاديمية والتميّز المنهجي
يحدّد كفايات الكلية؛ ويربط كل تقييم بكفاية أو أكثر؛ ويضمن أن كل كفاية تُقاس مرات متعددة في كل مستوى؛ ويقرّ أوصاف الكفايات؛ ويراجع الربط سنويًا؛ ويحفظ تماسك إطار الكفايات.
تاريخ التأسيس 2026-08-04 · الأعضاء المعيَّنون 0
المجلس الأكاديمي
يقرّ الربط بين التقييمات والمهارات اللغوية الأربع، ويقرّ عتبات الوصف التي تحوّل الأدلة المُقيَّمة إلى وصف مهارة.
تاريخ التأسيس 2026-08-04 · الأعضاء المعيَّنون 0
مجلس المعايير بلا أعضاء، والهيئة بلا أعضاء لا تستطيع إقرار شيء. فكل قرار يخصّ الكفايات يُسجَّل مؤقتًا، مُتَّخذًا بصلاحية مفوَّضة إلى المطبعة، ومُعلَّمًا في قاعدة البيانات بالهيئة التي ينتظرها.
وللمجلس الأكاديمي 3، ولم ينعقد بعد. وهذا موضع مختلف عن الأول لكنه يؤدي اليوم إلى النتيجة نفسها: الهيئة التي تستطيع الإقرار ولم تجتمع لم تُقِرّ شيئًا، فتبقى روابط المهارات وعتبات الوصف مؤقتة أيضًا. وتتغيّر حالتها بوجود قرار مُثبَت في محضر، لا بوجود خطاب تعيين.
ما يقرره المجلس.
يحدّد كفايات الكلية؛ ويربط كل تقييم بكفاية أو أكثر؛ ويضمن أن كل كفاية تُقاس مرات متعددة في كل مستوى؛ ويقرّ أوصاف الكفايات؛ ويراجع الربط سنويًا؛ ويحفظ تماسك إطار الكفايات.
الكفايات الست.
| الكفاية | التعريف |
|---|---|
| الوضوح | يُفهم من المرة الأولى، من الحاضرين فعلًا لا من قارئ مثالي. |
| التمكّن | يتحكم في اللغة بدل أن تحمله هي. |
| التمييز | يختار المستوى والقناة واللحظة، ويعرف ما لا يُقال. |
| الاستدلال | يبني الحجة، ويختبرها، ويسلّم بما ينبغي التسليم به. |
| الحضور | يمسك قاعة، أو مكالمة، أو محادثة صعبة. |
| الامتداد | يخاطب عبر الثقافات، وعبر المسافة بين المتخصص وغير المتخصص. |
كم مرة تُقاس كل كفاية فعلًا.
الجدول أعلاه يقول ما هي الكفايات الست. ولا يستطيع أن يقول كم وزنًا تحمل كل واحدة منها اليوم، والجواب أنفع ما في هذه الصفحة.
التمكّن والوضوح يحملان معظم المستوى الأول. أما التمييز فيُقاس أربع مرات، والاستدلال مرة واحدة، والحضور والامتداد لا يُقاسان في المستوى الأول أصلًا. وبالقياس إلى الصلاحية المذكورة أعلى الصفحة — أن تُقاس كل كفاية مرات متعددة في كل مستوى — فثلاث من الست تتجاوز الحدّ اليوم.
يُنشر هذا كما هو ولا يُملَّس، للسبب نفسه الذي يجعل الارتباطات مسجَّلة مؤقتة: إطار يبلّغ عن تغطية متوازنة لا يملكها أقل قيمة من إطار يبلّغ عن تغطية متفاوتة يملكها. الفجوة هي العمل، وتسميتها هي طريقة إغلاقها.
معرَّفة، ومربوطة، وغير مُقرَّة بعد.
ست كفايات
لكل منها تعريف كُتب ليكون قابلًا للنقاش لا عصيًّا على التفنيد. عبارة «يُفهم من المرة الأولى من الحاضرين فعلًا» يمكن الاعتراض عليها؛ أما «مهارات تواصل ممتازة» فلا.
المستوى الأول وحده حتى الآن
كل تقييم في المستوى الأول مربوط بالكفايات التي يدل عليها، مع وزن ومسوّغ مكتوب. والمستويات من الثاني إلى السادس بلا أي ارتباط بالكفايات بعد.
لا أعضاء معيَّنون
كل ارتباط مسجَّل مؤقتًا. الهيئة بلا أعضاء لا تستطيع الإقرار، ويفشل البناء إن وُسم أي ارتباط بأنه مُقَر بينما عدد الأعضاء صفر.
كلية البلاغ الدولية المتميّزة لا تحمل أي اعتماد أكاديمي، ولم تُعيّن ممتحنًا خارجيًا، ولم تمنح أي شهادة لأي شخص حتى اليوم، ولم تُدرّس أي دفعة بعد، ولم تُعتمد سياسة استرداد. تُذكر هذه الحقائق في كل صفحة تؤثر فيها على قرارك، لا مرة واحدة في هامش.
ما يتطلبه حفظ المعيار فعلًا.
يُنشر قبل أن يُطبَّق
المخرجات ومعايير التصحيح وعتبات النجاح تُنشر للمتعلم قبل التقييم لا تُشرح بعده. المعيار الذي يُكشف بعد الحدث ليس معيارًا، بل تبرير.
تُصحَّح منفصلة، ولها حدود دنيا
المهارات اللغوية الأربع تُصحَّح منفصلة، والدرجة الكلية لا تحمل مهارة دون حدها. التعويض غير المحدود هو كيف تصف شهادةٌ شخصًا لا يُفهم حين يتكلم.
يُكتب قبل التدريس
كل تقييم موجود قبل الدرس الذي يختبره، فيُبنى التدريس نحو المعيار بدل أن يُجمَّع المعيار بعده مما تصادف تدريسه.
يؤكده الخارج، أو لا يُؤكَّد
لا شيء داخلي يستطيع إثبات أن المستوى في الموضع الذي يقول إنه فيه. ذلك يتطلب ممتحنًا خارجيًا، ولا ممتحن معيَّنًا — ولهذا لم تُمنح شهادة.
الأجزاء التي تفحصها آلة.
برنامج بهذا الحجم لا يُحفظ متسقًا بالعناية. عدة خصائص تُفشل البناء حين تُكسر، وهذا هو الشكل الوحيد من الاتساق الذي ينجو من سنة من التعديلات.
كل متطلب سابق يُدرَّس قبله
الدرس الذي يعتمد على شيء يدرّسه البرنامج لاحقًا — أو لا يدرّسه أصلًا — خلل لا تجده المراجعة اليدوية بموثوقية.
سياسة منشورة واحدة عبرها جميعًا
المحاور والأوزان والوصف تتبع سياسة واحدة، تُفحص آليًا. ستون معيارًا تتباعد من تلقاء نفسها بغير ذلك.
الأرقام المنشورة تطابق السجل
كل رقم على هذا الموقع يُفحص مقابل المنهج الذي يصفه. الرقم المنشور الذي كفّ بهدوء عن كونه صحيحًا هو كيف تصل مؤسسة إلى وصف نفسها وصفًا خاطئًا.
كانت كلمة واحدة تحمل ثلاثة معانٍ مختلفة عبر المنهج والجدول والمنصة، وبسببها انحرف رقم منشور عن البرنامج المقدَّم لأشهر. الغموض ليس مشكلة أسلوب؛ هو الطريق الذي تصل به مؤسسة إلى وصف نفسها وصفًا خاطئًا.
واحدة تدور مع كل تعديل، والأخرى لم تدر قط.
القسمان أعلاه ليسا قائمتين من النوع نفسه، بل حلقتان تدوران بسرعتين مختلفتين تمامًا، وهو ما تقوله الصفحة في جملة دون أن يراه أحد تمامًا.
يُذكر قبل أن يسأل.
برنامج كامل وموثَّق
مواصفات ومخرجات وساعات ومعايير تصحيح وربط بالكفايات، وسجل أدلة من سبعة وثلاثين بندًا عبر ثلاث وعشرين مجموعة.
كل ما يتطلب طرفًا خارجيًا أو اجتماعًا لم يُعقد
لا اعتماد، ولا ممتحن خارجي، ولا مراجع أكاديمي، ولا أعضاء في مجلس المعايير، ولا بند دليل واحد مُقَر، ولا دفعة دُرِّست، ولا خريجون. وقد عُيِّن مجلس الأمناء والمجلس الأكاديمي والإدارة التنفيذية في الرابع عشر من أغسطس ٢٠٢٦، واتُّخذت القرارات الحاكمة الثلاثون جميعها، ولم يُحرِّك ذلك أيًّا مما سبق — لأن كل بند منه يتطلب شخصًا من خارج الكلية، أو اجتماعًا لم يُعقد بعد.
لم يُقَر أي من بنود سجل الأدلة السبعة والثلاثين. الإقرار ليس إجراءً شكليًا، بل شخص مسمّى يتحمل مسؤولية مستند؛ وهيئتا الكلية الأكاديميتان بلا أعضاء معيَّنين، فلا أحد يستطيع إقرار شيء. المؤسسة التي تُقِرّ أدلتها بنفسها بهدوء يكون لديها سجل كامل وضمان معدوم.
يستطيع أي أحد التحقق من الشهادة. ولم تصدر شهادة بعد.
يستطيع حامل رمز التحقق أن يتحقق من شهادته دون حساب أو إذن من الكلية، والمسار مبني ومفتوح قبل أول شهادة عمدًا: إلحاق التوقيع بشهادة صدرت من قبل لا يثبت شيئًا عن وقت صدورها. الشهادات موقَّعة تشفيريًا، والتحقق يفحص التوقيع لا يعرضه، والظهور في السجل العام قرار الخريج لا نتيجة تخرجه. ولم تُمنح شهادة، فلم يجرِ تحقق من شيء بعد.
لا نتائج بحثية. أربعة أسئلة قابلة للإجابة.
لا تجري الكلية أي بحث: لا أوراق ولا مؤتمرات ولا مشاريع ممولة ولا باحثين ولا نتائج. موقف المؤسسة الجديدة من البحث جدول أعمال لا نتاج: أسئلة ولّدها بناء البرنامج نفسه — هل يغيّر إعلان أزمنة المراحل سيرَ الدرس فعلًا؟ هل تطابق الأخطاء المكتوبة أخطاء المتعلمين الحقيقية؟ هل يحسّن الاحتفاظ بالتسجيلات النطق؟ هل تغيّر الحدود الدنيا للمهارات من ينجح؟ — وكل سؤال منها يمكن أن يجيب عنه فصل دراسي أول. وإن أُجيب عن أي منها نُشرت الإجابة، وبخاصة إن جاءت ضد قرار تصميمي منشور.
كل قرار أكاديمي يحمل صلاحيته.
صلاحية مسمّاة
كل ربط ومخرَج وعتبة يسجّل الهيئة التي اتُّخذ تحتها — المجلس المنهجي أو المجلس الأكاديمي — ويسجّل حالته. ولا شيء يُسجَّل بوصفه صحيحًا فحسب.
مسوّغ مذكور
كل ربط بكفاية يحمل مسوّغًا يشرح لماذا يدلّ ذلك التقييم على تلك الكفاية. والربط بلا مسوّغ رأيٌ اكتسب سلطة سطرٍ في قاعدة بيانات.
دورة سنوية
يُراجَع الإطار سنويًا في ضوء ما ينتجه التدريس من أدلة. ولا يمكن أن تبدأ الدورة الأولى قبل تدريس دفعة، والسجل يقول ذلك بدل وصف دورة لم تدر قط.
ما لا تملكه الكلية.
مذكورة لا محذوفة. كل واحد منها يعطّل أمرًا بعينه، وتسمية ما يعطّله أنفع من صفحة تقف عند حدّ الصمت.
شرط قبل منح أي شهادة
المنصب المستقل الذي وظيفته كلها أن يكون خارج الكلية. وإلى أن يُشغَل تبقى الشهادات معرَّفة ومنشورة ولا يمكن منحها لأحد على وجه صحيح. ولا يغني عنه أي تعيين داخلي، ولذلك لم يُغيّره تشكيل مجلس الأمناء والمجلس الأكاديمي والإدارة التنفيذية.
شرط قبل إقرار الكفايات
مجلس المعايير الأكاديمية والتميّز المنهجي بلا أعضاء معيَّنين. والإقرار — بخلاف الاعتماد المؤقت — ينتظر التعيين. ولمجلس الأمناء عضو للشؤون الأكاديمية، وهي هيئة أخرى بصلاحية أخرى، ولا تُقرأ على أنها عضوية في مجلس المعايير.
شرط قبل إقرار روابط المهارات
للمجلس أعضاء معيَّنون ولم يجتمع بعد. التشكيل والانعقاد حدثان، والسجل يحفظهما منفصلين كي لا ينوب أحدهما عن الآخر بهدوء.
شرط قبل مراجعة المنشورات
كل مجلّد منشور من تأليف المطبعة، ولم يقرأه قارئ مؤهَّل لم يكتبه. وكل مجلّد يذكر ذلك في صفحة بياناته. ويستطيع أي من أعضاء هيئة التدريس العشرة توليها الآن؛ يكفي أن يُسجَّل التكليف.
هذه الصفحة تصف بنية مكتملة التصميم وغير مكتملة التشغيل. ذكر ذلك اختيار: المؤسسة التي تصف مجالسها بصيغة الحاضر قبل أن تُعيَّن هي المؤسسة التي لن يصدَّق شيء آخر مما تقوله حين يُكتشف الأمر.
ستة مبادئ، وكل قرار يُقاس بها.
- 1
النزاهة الأكاديمية
العلم قبل الملاءمة.
- 2
المراجعة المستقلة
لا أحد يعتمد عمله بنفسه.
- 3
الشفافية
السياسات والمعايير والقرارات موثَّقة.
- 4
المساءلة
الصلاحية تحمل مسؤولية قابلة للقياس.
- 5
الخدمة
القيادة موجودة لدعم التعلّم.
- 6
الوصاية
الكلية مبنية للأجيال القادمة لا للأشخاص الحاضرين.